El estudio se realizó, a partir de un diagnóstico aplicado a los estudiantes de segundo año de Construcción Civil, en el centro Politécnico “Ernesto Guevara de la Serna” de Sancti Spíritus, relacionado con el aprendizaje de la Topografía, el cual arrojó una serie de debilidades que limitan el desarrollo posterior de su desempeño.
Para dar solución al problema detectado se proponen tareas docentes con carácter dinámico y participativo del aprendizaje. Este resultado se sustenta teóricamente en las concepciones teóricas del aprendizaje formativo; así como la Didáctica para el diseño de las Tareas Docentes.
El proceso de valoración se realizó a partir del criterio de especialistas y este contribuye al mejoramiento del aprendizaje de la Topografía en los estudiantes de segundo año de Técnico Medio, en Construcción Civil del Centro Politécnico “Ernesto Guevara de la Serna” de Sancti Spíritus.
The study was carried out, from a diagnosis applied to second-year students of Civil Construction, in the Polytechnic Center "Ernesto Guevara de la Serna" of Sancti Spíritus, related to the learning of Topography, which showed a series of weaknesses that limit the subsequent development of their performance.
To solve the problem detected, teaching tasks are proposed with a dynamic and participatory nature of learning. This result is theoretically based on theoretical conceptions of formative learning; as well as the Didactics for the design of the Teaching Tasks.
The evaluation process was carried out from the criteria of specialists and this contributes to the improvement of the learning of Topography in the students of second year of Middle Technician, in Civil Construction of the Polytechnic Center "Ernesto Guevara de la Serna" of Sancti Spíritus.
