Resumen:
El desarrollo ha estado íntimamente ligado al conocimiento. Su utilización es esencial en un escenario donde los contextos universales y locales se interconectan cada vez más. Así, la educación superior deviene en un actor catalizador de su uso, generación y difusión. Los estudios sobre los modelos universitarios existentes, abren el debate sobre su utilidad. En Cuba, el proceso de universalización desencadenado en 1959, sustentó la creación de las Filiales Universitarias Municipales a partir del 2002, ejemplo de integración de la ciencia y la innovación. Pero sus resultados y procesos descritos no fueron unánimes. Su fundamentación ha sido una tarea asumida por el Programa Ramal de la Gestión Universitaria del Conocimiento y la Innovación (GUCID). Este ha sistematizado importantes experiencias en todo el país. Con especial atención se ha seguido la de Yaguajay, que muestra aportes sobre la inserción de los actores y el impacto en el contexto territorial. Para lo cual se planteó como meta en la presente investigación proponer el modelo de gestión del conocimiento y la innovación para el desarrollo local que se estructuró en su Filial Universitaria Municipal. Sus resultados concretos sustentan la idea de que estas instituciones, poseen procesos, funciones e indicadores que tipifican la gestión de conocimientos en estos escenarios. Sus contribuciones teóricas y prácticas sirven de referente para entender la dinámica que se genera entre los actores territoriales, el Gobierno y la universidad como su catalizado
