Resumen:
La presente investigación tuvo como objetivo aplicar actividades docentes para
potenciar la cultura económica en los estudiantes desde la resolución de
problemas matemáticos. La autora tomando como baseel enfoque cultural de
Vigosky, los conceptos, ideas, proposiciones de diferentes autores y su propia
experiencia, conforman los fundamentos teórico- metodológicos que sustentan el
desarrollo de la propuesta de solución. Para la materialización de la misma, se
utilizaron los métodos, inductivo – deductivo, analítico- sintético, observación,
entrevista y el cálculo porcentual. Para contribuir a la solución del problema, se
propone la realización de actividades, que retoman los contenidos básicos
adquiridos en los diferentes niveles de enseñanza; pero se proyectan desde un
estilo distinto al que aparece en los libros de texto actuales, porque permite a los
estudiantes, alternar elementos de la cultura económica en la solución de
problemas matemáticos. Radicando aquí precisamente su novedad científica,
además se obtiene un material al alcance de otros docentes para el tratamiento de
esta problemática en dicha asignatura. La efectividad de la propuesta de solución
quedó reflejada en las modificaciones ocurridas enlos sujetos de la muestra,
reflejado en los resultados obtenidos en el diagnóstico final al ubicarse un 77,1%
de los estudiantes en el nivel alto.
