Resumen:
La presente investigación se realizó sobre la base del banco de problemas de la
escuela donde se realiza la práctica pedagógica, relacionada con el aprendizaje de la
lectura oral. El diagnóstico inicial permitió determinar con la utilización de métodos
científicos del nivel teórico, empírico y matemático las dificultades reales de los
Niñas(os) que cursan el primer grado, en cuanto a los cambios y sustituciones que
existen en la lectura oral (dislexia). En busca de la posible solución se diseñaron
actividades docentes dirigidas a prevenir la dislexia óptica en niñas y niños que cursan
el primer grado de la Escuela Primaria Miguel Ruíz del municipio de Fomento. Se utilizó
el pre-experimento pedagógico en una muestra de 20 niñas y niños a los cuales se le
aplicaron las actividades docentes elaboradas. Los resultados del diagnóstico final
demostró la viabilidad de las actividades en la prevención de la dislexia óptica a través
del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua Española.
