Resumen:
La compensación de las dificultades de la motricidad gruesa es de vital importancia,
de ella depende que el individuo realice actividades físicas que le permitan el
desenvolvimiento en la vida diaria; por lo tanto en el presente trabajo se abordan
aspectos relacionados con este tema, y se traza como objetivo aplicar acciones de
intervención psicopedagógicas dirigidas a la compensación de las dificultades en la
motricidad gruesa de un escolar portador del Síndrome de Sotos, de la escuela
especial Camilo Hernández Carmona, del municipio Taguasco. También se expone
la metodología empleada utilizando métodos científicos; del nivel teórico: el histórico
y lógico, análisis y síntesis, inducción y deducción, el enfoque de sistema. Del nivel
empírico: el estudio de caso, la observación etnográfica o participante y la entrevista
cualitativa. Se valoraron, además, los resultados alcanzados durante toda la
investigación, llegando a conclusiones que fueron efectivas. Las acciones de
intervención psicopedagógicas contribuyeron a la solución del problema científico
planteado y a la trasformación en el sujeto objeto de estudio, en cuanto a la
ejecución de la marcha con equilibrio, apoyo totalde los pies y la coordinación de los
movimientos de las extremidades superiores con las inferiores. Estas poseen
además, un gran valor en la práctica social, ya queel escolar objeto de estudio ha
logrado autonomía para la realización de diferentes actividades físicas y laborales
que lo preparan para la vida adulta e independiente
