Resumen:
La sociedad contemporánea se caracteriza por la ingerencia cultural a partir del
protagonismo mediático de los países poderosos. La asunción de políticas de
preservación cultural deviene estrategia de enfrentamiento a esta realidad. La
escuela se convierte en escenario ideal. La Educación Primaria constituye una
de las etapas fundamentales en cuanto a adquisiciones y desarrollo de las
potencialidades del niño. La Educación Plástica constituye un área
potencialmente efectiva para dirigir la formación de la identidad cultural. La
profundización en la temática permitió determinar las limitaciones que se
presentan en la preparación de los maestros e instrumentar una metodología en
función de la preparación de los maestros del primer ciclo de la Educación
Primaria para dirigir la formación de la identidad cultural en el proceso de
enseñanza aprendizaje de la Educación Plástica. Para comprobar las
potencialidades transformadoras en las condiciones prácticas del contexto
educativo se desarrolló un ejercicio de constatación, a partir de un estudio
cuanti- cualitativo, en la Escuela Primaria Rubén Martínez Villena del Consejo
Popular Jesús María, del municipio Sancti Spíritus. La aplicación del criterio de
expertos y de métodos y técnicas de la investigación, han permitido determinar
su pertinencia en función del objetivo propuesto.
