Resumen:
En el universo teórico de los estudios de la creatividad se expresan
múltiples posibilidades para propiciar una actuación creadora. Sin
embargo, los resultados científicos obtenidos en las investigaciones
realizadas con estos propósitos evidencian, que en la etapa de la
formación inicial del profesor en los Institutos Superiores Pedagógicos
no se aprovechan las potencialidades para su desarrollo. Precisamente
hacia ahí se dirige el objetivo de este trabajo: Proponer una metodología
centrada en la determinación y solución de problemas en la práctica
profesional para propiciar un modo de actuación creativo en los
profesores en formación.
Se sustenta en la concepción pedagógica de la escuela sociohistórico
cultural y para su implementación se deberán cumplir exigencias
psicopedagógicas.
La metodología constituye una novedad científica al diseñarse a partir
de la determinación y solución de problemas didácticos para propiciar
una modificación en la motivación, originalidad, flexibilidad e
independencia cognoscitiva al ejecutar la función docente -
metodológica.
En la investigación se emplearon como métodos esenciales el analítico -
sintético, el inductivo - deductivo, el lógico histórico, la modelación, la
observación y la experimentación.
Su aplicación práctica se concibe en tres etapas. Se validó con los
profesores en formación de las carreras del área de Ciencias Naturales.
Su efectividad se apreció en la elevación de los niveles de un modo de
actuación creativo en el cumplimiento de la función docente -
metodológica.
