Resumen:
Elevar la calidad de la educación se ha erigido como una apremiante necesidad
social, a partir de la notoria trascendencia que alcanza el fenómeno educativo,
como herramienta básica para la formación de la nueva ciudadanía. Ante esta
realidad, cobra fuerza la instrumentación de sistemas de evaluación de la calidad
educativa, en los cuales ha emergido como una importante variable, el desempeño
profesional del docente.
Una de las cuestiones más defendidas en la actualidad, es la necesidad prioritaria
de elevar la calidad de su desempeño investigativo, dadas las características de la
sociedad y la incidencia que tal desempeño puede tener para el cumplimiento
efectivo de sus funciones. De este modo, evaluación de calidad y desempeño
investigativo convergen como prioridades impostergables.
En Cuba se da respuesta a esta necesidad a partir de la construcción del sistema
de evaluación de la calidad de la educación. En virtud de tal aspiración, existe un
programa ramal sobre la temática. En este se inserta el proyecto de investigación:
¨La evaluación de la calidad del desempeño profesional de los docentes de las
universidades pedagógicas¨. La presente investigación se asocia a este proyecto y
particulariza en la evaluación del desempeño investigativo.
La profundización en la temática ha permitido determinar las limitaciones que se
presentan en relación con la evaluación de la calidad del desempeño investigativo
y proponer una metodología, en la cual se precisan dimensiones e indicadores,
exigencias, etapas y procedimientos, así como métodos, técnicas e instrumentos,
que orientan el proceso de evaluación.
Para comprobar su efectividad, se realizó un ejercicio de constatación en la
práctica en la facultad de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica ¨Silverio
Blanco Núñez¨. La aplicación de métodos empíricos y del criterio de expertos ha
permitido determinar la pertinencia de la misma en función del objetivo propuesto.
