Las transformaciones realizadas en la formación de los profesionales de la
educación en Cuba en los últimos cursos retomaron la experiencia de la formación
inicial de maestros primarios del nivel medio superior. Al respecto se reconoce como
una exigencia para elevar la calidad del proceso educativo de las escuelas del nivel
primario el asegurar el dominio de las diferentes asignaturas que conforman el plan
de estudio de los futuros maestros. La necesidad de sistematizar de manera más
intencionada la orientación y la motivación por la carrera de Educación Primaria de
los estudiantes desde las asignaturas de corte general reconocen en el enfoque
profesional pedagógico una herramienta de utilidad al concebir el proceso de
enseñanza – aprendizaje de la asignatura Química en las escuelas pedagógicas. El
presente trabajo tiene como objetivo: demostrar las potencialidades de los
contenidos de la asignatura Química en la escuela pedagógica para el logro del
enfoque profesional. Para su realización se utilizaron los métodos históricos –
lógicos, analíticos – sintéticos y la revisión documental
The changes done in the formation of professionals of the educational field in Cuba
in the last academic years took into account the experience of the initial formation of
the elementary school teachers. Guaranteeing the mastery of the different subjects
that are included in the curriculum of the future professors is known as one of the exigencies to better the quality of the educational process in the elementary schools.
The necessity of systematizing in an intentional way the orientation and motivation of
students for the Elementary Education studies from the subjects related to a general
conception recognizes in the professional pedagogical approach an useful tool to
conceive the teaching learning process of Chemistry in pedagogical schools. The
present article has the objective of demonstrating the potentialities of the contents of
Chemistry subject that is taught in the pedagogical schools for the achievement of
the professional approach. For its realization some scientific methods were used,
methods such as historical and logical, analytic and synthetic and documentary
revision.
