Resumen:
La educación en valores es una prioridad de la sociedad y de la escuela cubana. La
necesidad de educar en valores por todas las vías posibles, principalmente si se trata de
las nuevas tecnologías, marca la actualidad de la investigación realizada. La
profundización en esta temática ha permitido determinar las limitaciones que se
presentan en relación con la educación en valores, al ser integradas a este proceso la
TVE y el video en la clase, y proponer una metodología que tiene como objetivo
propiciar la integración de la Televisión Educativa (TVE) y el video al proceso de
educación en valores en la clase de la educación preuniversitaria, lo cual constituye una
novedad científica. Esta metodología contribuye a cerrar la brecha teórico metodológica
existente por ahondar en cómo educar en valores a partir del empleo, en la clase, de la
TVE y el video y dar, de esta manera, respuesta a una problemática que la práctica
pedagógica impone a la luz de las nuevas exigencias didácticas, entre las que se
encuentran la inclusión de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanzaaprendizaje
(PEA) y la necesidad de educar en valores en la clase también a partir de su
empleo. Establece una forma adecuada de intervención pedagógica que tiene como
elementos que determinan la integración a las exigencias, los pasos lógicos y
procederes metodológicos de los profesores y la lectura audiovisual que de estos
medios realiza el estudiante. Permite además por esta vía dar cumplimiento al Programa
Director de educación en valores. Se sustenta en la concepción pedagógica de la
escuela socio-histórico-cultural. En la investigación se emplearon diferentes métodos y
técnicas entre los que se utilizaron de manera esencial el análisis histórico-lógico, la
observación, la entrevista, el análisis documental, criterios de expertos, grupos de
discusión, así como métodos estadísticos y de procesamiento matemático. Se validó su
efectividad mediante el criterio de expertos, la entrevista a profesores y estudiantes la
observación a clases y los grupos de discusión. Se tomó como unidad de análisis 68
clases de onceno grado del IPUEC Marcelo Salado Lastra del municipio Cabaiguán,
provincia Sancti Spíritus.
