El lenguaje escrito constituye un proceso complejo que puede verse afectado por múltiples causas, dentro de ellas las alteraciones del comportamiento; ambas en estudio e investigación por profesionales de la Logopedia, Pedagogía y Psicología. La presencia de estas dificultades, en el nivel primario, motivan al estudio exploratorio mediante la aplicación de los métodos investigativos: análisis documental, observación y entrevista; los cuales permitieron constatar que los maestros carecen de orientación, para la aplicación adecuada de técnicas correctivas con educandos que presentan digrafía acompañada de alteraciones del comportamiento. La búsqueda de solución al problema: ¿cómo contribuir a la orientación del maestro primario, para la corrección de la disgrafia en educandos con alteraciones del comportamiento? conduce a la profundización en la teoría y al diseño de actividades educativas, para su solución. El estudio investigativo, en toda su dimensión, requiere para la elaboración del informe científico, la instrumentación de los métodos del nivel teórico, histórico-lógico, analítico–sintético, inductivo-deductivo y modelación; en función del cumplimiento del objetivo: proponer actividades educativas dirigidas a la orientación del maestro, para la corrección de la disgrafia en educandos con alteraciones del comportamiento.
Written language is a complex process that can be affected by multiple cause, including behavioral alterations; both under study and research by professionals in Speech Therapy, Pedagogy and psychology. The presence of these difficulties, at the primary level, motivates the exploratory study through the application of investigative methods: documentary analysis, observation and interview; which made it possible to verity that the teachers lack guidance for the adequate application of corrective techniques with students who present dystrophy accompanied by behavioral alterations. The search for a solution to the problem: how to contribute to the orientation of the primary teacher, for the correction of dysgraphia in students with behavioral disorders? It leads to the deepening of the theory and the design of educational activities, for their solution. The investigative study, in all its dimension, requires for the elaboration of the scientific report, the instrumentation of the methods of the theoretical, historical-deductive and modeling level; depending on the fulfillment of the objective: to propose educational activities aimed at the teacher’s guidance, for the correction of dysgraphia in students with behavioral disorders.
