Resumen:
En el modelo de universidad del siglo XXI el trabajo independiente adquiere gran
importancia para el desempeño académico de los estudiantes, un estudio detallado
de la literatura pedagógica especializada muestra lo pertinente de reflexionar acerca
de las características y exigencias específicas para cada nivel educativo y
modalidades de estudios de la Educación Superior. Una de las modalidades donde
se ha desarrollado con mayor frecuencia el trabajo independiente es la
semipresencial, esta tradicionalmente se concreta en los Cursos para Trabajadores
(CPT) y en los últimos años, con la implementación de la Universalización de la
universidad, alcanza un importante redimensionamiento.
En este sentido, como parte del perfeccionamiento de esta modalidad de estudio y
los componentes que en ella se dan, se diagnosticó la carrera de Ingeniería
Agropecuaria y el Tronco común de las Humanidades en la Filial Universitaria
Municipal de La Sierpe. Sobre la base de las deficiencias y potencialidades
encontradas, la sistematización de los estudios desarrollados sobre el tema y la
periodización por etapas de las principales tendencias en que se trabajó a lo largo de
su evolución histórica, se propone un modelo didáctico que concibe al trabajo
independiente como proceso de dirección (PDTI), proponiendo su implementación
particularmente dentro de la clase encuentro.
En el modelo didáctico, se estructura la preparación de los profesores-tutores como
requisito básico para su funcionamiento, específicamente a través del postgrado,
aunque también se recomienda que se realice desde las preparaciones
metodológicas. Como parte del proceso investigativo se emplearon diferentes
métodos y técnicas propios de la investigación, entre los principales se encuentran:
la observación y el experimento pedagógico, utilizados en el diagnóstico inicial del
contexto seleccionado y en el momento posterior a la validación del modelo. Se
evaluó además la propuesta, por el criterio de expertos
