La educación patrimonial local constituye un objetivo priorizado en la escuela primaria, donde aún resulta insuficiente la creación de espacios para desarrollarla desde los talleres de expresión plástica. En este enfoque, asume un papel esencial el instructor de arte, el cual debe lograr, a partir del trabajo que desarrolla con los escolares, la integración de los elementos que regulan el proceder metodológico de estos talleres, con los diferentes escenarios de aprendizaje, en los cuales intercambia el escolar y que forman parte de su patrimonio local tangible e intangible; así como con las diferentes asignaturas del currículo de esta enseñanza para el logro de una mayor comprensión de la obra de arte y madurez en las expresiones plásticas. El artículo centra su objetivo general en socializar el impacto de la implementación de los talleres de esta especialidad para el desarrollo de la Educación Patrimonial local en la escuela primaria. Para ello se utilizaron métodos y técnicas de la investigación cualitativa que permiten la obtención de la información sobre la base de la interacción del investigador desde el propio campo
Local patrimonial education is a prioritized objective in the primary school where the creation of places to develop plastic arts expression from the workshops is still insufficient. In this regard, the role of the art instructor is essential because he or she must accomplish, starting from the work that this instructor develops with students, the integration of the elements that regulate the methodological proceeding of themselves; with the different learning scenarios, where students interact and that are part of the tangible and intangible local patrimony, as well as with the different subjects of the curriculum of this teaching for the achievement of a better understanding of the artwork and maturity in the plastic arts’ expressions. The paper has the objective of socializing the impact of the implementation of these workshops for the development of the local patrimonial education in the Primary Education. Methods and techniques of the qualitative investigation were used and allow obtaining information taking into account the researcher’s interaction from his line of research.
