La vigencia del pensamiento de José Martí, si bien legitima, es asumida en la sociedad cubana de manera incuestionable y a priori solo a partir de la necesidad de su estudio establecida por personas especialistas de su obra o decisoras en diferentes ámbitos; lo cual ha limitado el verdadero alcance de esta trascendencia. Este artículo tiene como objetivo explicar el estado actual de esa vigencia, cuyo resultado es contraproducente con lo asumido generalmente; pues esta debe ser estudiada no solo desde la categoría necesidad, sino también desde la posibilidad y realidad, además de exponer algunas acciones que pueden ser referentes iniciales para la enseñanza de este sistema de ideas en la universidad cubana. El artículo es resultado de los estudios doctorales del autor principal y de la investigación en la tarea “Determinación de las carencias en el estudio del pensamiento martiano en la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez” y propuesta de una concepción didáctica que contribuya a su aprendizaje y al trabajo educativo”, relativa al proyecto Historia, pensamiento e innovación educativa. Este es un ensayo elaborado, sobre todo, a partir de la aplicación de los métodos histórico-lógico y analíticosintético en los estudios realizados
The validity of José Martí's thought, although legitimate, is assumed in the current Cuban society in an
unquestionable way, only from the need of his study established by specialists of his work or decision makers in different areas, which has limited the true scope of this transcendence. This paper has the objective of determining the current status of that validity, whose result is counterproductive with what is generally assumed, which was studied not only from the category of necessity, but also from the possibility and reality, in addition to exposing some actions that can be initial references for the teaching of this system of ideas in the Cuban university. The article is the result of the doctoral studies of the main author and the investigation of the task "Determination of the deficiencies in the study of Marti's thought in the UNISS and proposal of a didactic conception that contributes to their learning and educational work", relative to the project "History, thought and educational innovation". This is a scientific essay elaborated, above all, from the application of the historical-logical and analytical-synthetic methods in the studies carried out.
