El artículo presenta un acercamiento a los fundamentos teóricos del proceso de superación de los docentes y su influencia en la dirección del proceso de enseñanzaaprendizaje. Se precisa la necesidad del perfeccionamiento de la superación docente en la que desempeña un rol importante la educación posgraduada. Aborda el papel de los recursos informáticos en la educación superior y la importancia que brindan en la superación profesional del docente universitario. Por lo antes expresado, el artículo tiene como objetivo: fundamentar la aplicación de un sistema de talleres para la superación de los profesores de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez” en el uso de los recursos informáticos. En el estudio se utilizaron métodos teóricos y empíricos como: el análisis síntesis, el histórico-lógico, el inductivo-deductivo, del tránsito de lo abstracto a lo concreto así como las siguientes técnicas: el análisis de documentos, la observación científica, la encuesta, entre otras. Se evidencia que la superación profesional, en el uso de los recursos informáticos para los docentes de la Facultad de Ciencias Agropecuarias, es pertinente, actual y necesaria para contribuir a la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual debe estar en correspondencia con las exigencias del Modelo de Formación de los profesionales que egresan.
The article presents an approach to the theoretical foundations of the teachers‟ training process and their influence in the teaching – learning process‟ direction. There is a need for the improvement of teachers‟ training in which postgraduate education plays an important role. It addresses the role of computer resources in higher education and their importance in the professional training of university teachers. The objective of this article is to support the application of a system of workshops for the training of Agricultural Sciences Faculty‟s teachers at the University of Sancti Spíritus “José Martí Pérez” in the use of computer resources. During the study theoretical and empirical methods were used such as: analysis – synthesis, historical – logical, inductive – deductive, the passage from the abstract to the concrete, as well as the following techniques: document analysis, scientific observation, survey, among others. It is evident that the professional training in the use of computer resources for Agricultural Sciences Faculty‟s teachers is pertinent, current and necessary to contribute to the quality of the teaching – learning process which must be in accordance with the requirements of the Training Model of graduated professionals.
