Acciones didácticas para la formulación de problemas matemáticos en los escolares de segundo grado

Abstract

En medio del desarrollo impetuoso y multidisciplinario de la educación en Cuba, se ha sido cada vez más exigente en la enseñanza de los problemas matemáticos. Para garantizar el éxito no basta con resolver los problemas, es importante también formularlos correctamente. A pesar de los esfuerzos que se realizan, el avance es muy lento con respecto a las aspiraciones que se tienen. Las contradicciones que se revelan sugieren la necesidad de crear acciones didácticas con enfoque interdisciplinario que contribuyan a la formulación de problemas en los escolares de segundo grado. A partir de las carencias determinadas en el diagnóstico inicial, se ofrecen vías y procedimientos que les permiten dirigir este proceso, teniendo en cuenta la metodología a seguir y los elementos de la formulación de problemas que se deben desarrollar, de acuerdo con las necesidades de esta etapa. Los métodos teóricos, empíricos y matemáticos sirvieron de base para el desarrollo de las etapas de la investigación, con los que se pudo constatar que se elevaron los resultados cuantitativos y cualitativos en el componente científico.