Resumen:
En la actualidad se evidencia la importancia que tiene saber expresarse de forma oral y escrita con coherencia y claridad utilizando los conocimientos ortográficos adquiridos. La ortografía ocupa un lugar importante en el conjunto de componentes que integran el Español. Su enseñanza no debe aislarse del resto de los componentes de la asignatura. En este contexto el presente trabajo ha abordado el problema de cómo contribuir al desarrollo de habilidades en el uso correcto de las reglas de acentuación en los alumnos de cuarto grado. Contiene actividades docentes, las cuales tienen enfoque cognitivo, comunicativo y socio – cultural que propician la búsqueda y adquisición de los conocimientos. Se utilizaron los métodos del nivel teórico: el análisis y síntesis, e inducción y deducción, histórico y lógico. Del nivel empírico: la guía de observación, prueba pedagógica y análisis de documentos. Del nivel matemático y estadístico: el cálculo porcentual. Para su concepción se partió de un diagnóstico inicial realizado a los alumnos de cuarto grado de la escuela primaria Julio Antonio Mella. Se pudo apreciar las posibilidades de aplicación de las actividades docentes y sus potencialidades, las cuales permitieron dar respuesta al problema científico
