Resumen:
El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua Española dentro de
sus direcciones incluye la formación de patrones lingüísticos correctos.
Aún existen insuficiencias en el nivel de desarrollo alcanzado por los
alumnos en el componente ortográfico. El presente trabajo propone
validar tareas docentes dirigidas a desarrollar habilidades en la
aplicación de las reglas generales de acentuación en los alumnos de
cuarto grado. Incluyen búsqueda de palabras, realización de dibujos,
dictados, escritura de textos entre otras. Posibilitan la actuación
reflexiva, valorativa y socializada del alumno en correspondencia con
las etapas por las que transita el aprendizaje de la ortografía. Se
emplearon métodos de la investigación educacional de los niveles
teóricos, empíricos y matemáticos; así como los instrumentos y técnicas
asociados a ellos. La muestra la integran 14 alumnos de la escuela
primaria Panchito Gómez Toro del municipio Cabaiguán. Los resultados
finales demuestran la efectividad de las tareas docentes aplicadas en
las clases de Lengua Española como solución al problema científico
planteado siendo estas el principal aporte de la investigación.