Resumen:
La ortografía es un escalón imprescindible para poder alcanzar el dominio del
conocimiento elemental. Demostrar tener buena ortografía es una prueba de cultura
básica y eso es algo inobjetable. Es por eso que en la educación actual se le dedica
especial atención a su aprendizaje. Sin embargo la observación en la práctica
pedagógica permitió conocer que existían dificultades en este sentido,
específicamente en la acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas, en los
escolares de cuarto grado de la escuela Antonio Maceo. Teniendo en cuenta que la
enseñanza de la ortografía no tiene para el niño el atractivo de otras materias se
diseñó y aplicó un conjunto de actividades didácticas novedosas pues no aparecen
en ningún otro documento, las cuales además son motivadoras, variadas y en
correspondencia con la edad de los educandos; con el propósito de contribuir al
desarrollo de la habilidad de acentuar. Para validar las mismas se emplearon
métodos del nivel teórico tales como: histórico y lógico, análisis y síntesis, inducción
y deducción; del nivel empírico: análisis de documentos, observación pedagógica,
prueba pedagógica y experimento pedagógico; del nivel estadístico y matemático se
utilizó el cálculo porcentual. Se logró así que los resultados finales fueran
satisfactorios
