Resumen:
El presente trabajo tiene el propósito de validar tareas de aprendizaje para la
acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas en escolares de sexto grado. Estas
posibilitan la reflexión, el intercambio y la socialización de experiencias entre los
educandos. Exigen niveles crecientes de asimilación en estos y la integración de los
componentes de la asignatura. Asimismo son flexibles, de manera que su aplicación
puede ser en clases y en horario de estudio independiente. En el proceso investigativo
se emplearon diferentes métodos: del nivel teórico: análisis y síntesis, histórico y lógico
e inducción y deducción; del nivel empírico: prueba pedagógica, análisis de
documentos y pre _ experimento y del nivel estadístico o matemático: el cálculo
porcentual y la estadística descriptiva. La introducción de las tareas de aprendizaje,
corroboraron que estas son factibles y eficientes para el aprendizaje de la acentuación
de palabras agudas, llanas y esdrújulas por los escolares de sexto grado y contribuye a
la vez al interés y la disposición adecuada para el mejoramiento de la ortografía de
forma general.
