Resumen:
El estudio de la fonética y la fonología del francés como lengua extranjera resulta una necesidad creciente para, de esta manera, desarrollar la competencia fonológica adecuadamente. Durante la presente investigación se discernió que, a pesar de la importancia y necesidad del desarrollo de esta competencia, existían brechas metodológicas caracterizadas por su tratamiento ineficiente como parte del aprendizaje de una lengua extranjera. En tal perspectiva se planteó como objetivo elaborar un sistema de actividades didácticas para desarrollar la competencia fonológica en francés en los estudiantes del tercer año del curso diurno de la especialidad Lenguas Extranjeras en la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez” con el empleo de un aula virtual de Fonética y Fonología Francesas. Como parte del proceso investigativo se aplicaron métodos y técnicas de los niveles teórico, empírico y matemático-estadístico. Los resultados más significativos obtenidos en la investigación radican en las concepciones teórico-metodológicas ofrecidas por recientes investigaciones en cuanto al desarrollo de la competencia fonológica en francés teniendo en cuenta la enseñanza y el aprendizaje de la fonética y la fonología de esa lengua así como la elaboración del sistema de actividades didácticas sustentando en el empleo del aula virtual, cuyo uso mejoró la discriminación y la articulación de los fonemas y los elementos suprasegmentales de esta lengua, componentes que integran la competencia fonológica.
