La presente investigación titulada, “Preparación de la familia para el desarrollo de la comunicación en educandos del espectro autista“, se puso en práctica en la escuela Efraín Alfonso Liriano del municipio de Sancti Spíritus. Para su realización se aplicaron métodos del nivel teórico como analítico-sintético, inductivo-deductivo y análisis histórico-lógico; del nivel empírico: análisis documental, entrevista a maestra y especialista, entrevista a la familia, observación y pre-experimento pedagógico; además métodos de nivel estadístico, específicamente la estadística descriptiva y el cálculo porcentual. La investigación propone actividades de orientación para preparar a las familias sobre la comunicación en educandos del espectro autista. Las actividades poseen carácter sistémico y personalizado, combinan las vías directas e indirectas de orientación, permiten el protagonismo de los participantes, preparan a las familias tanto en conocimiento del trastorno, habilidades y actitudes, se basan en un estilo directivo. Las actividades fueron aplicadas por la logopeda y se alcanzó una alta participación e implicación de los familiares, elevado interés y protagonismo en los debates. La aplicación de la propuesta permitió el tránsito hacia niveles superiores de preparación de las familias involucradas para apoyar de una forma eficaz el desarrollo de la comunicación de sus hijos.
The present investigation entitled, "Preparation of the family for the development of communication in learners of the autistic spectrum", was put into practice at the Efraín Alfonso Liriano school in the municipality of Sancti Spíritus. For its realization, methods of the theoretical level were applied such as analytical-synthetic, inductive-deductive and historical-logical analysis; from the empirical level: documentary analysis, interview with teacher and specialist, interview with the family, observation and pedagogical pre-experiment; also statistical level methods, specifically descriptive statistics and percentage calculation. The research proposes orientation activities to prepare families about communication in learners of the autistic spectrum. The activities have a systemic and personalized character, combine direct and indirect guidance, allow protagonism of the participants, prepare families in knowledge of the disorder, skills and attitudes, are based on a managerial style. The activities were applied by the speech therapist and a high participation and involvement of the family members was achieved, with high interest and protagonism in the debates. The application of the proposal allowed the transition to higher levels of preparation of the families involved to effectively support the development of communication of their children.
