Los trastornos del habla se destacan por su relativa frecuencia en la edad escolar, se presentan dificultades en la articulación de varios fonemas del idioma por causas orgánicas y/o funcionales. Uno de los más afectados es el fonema /r/, es por ello que la presente investigación ofrece una alternativa de solución a la corrección del rotacismo a partir de los contenidos matemáticos en los escolares de 2.grado de la Educación Primaria. Además, tiene como propósito: Aplicar actividades para la corrección del rotacismo a partir de los contenidos matemáticos en los escolares de 2.grado de la Educación Primaria, específicamente en la escuela primaria Serafín Sánchez Valdivia del municipio de Sancti Spíritus. Para su ejecución, se utilizan métodos teóricos, empíricos y estadísticos a partir del enfoque dialéctico-materialista de la ciencia, que favorecen la conformación y fundamentación de la propuesta; así como la elaboración de las actividades, las cuales se encuentran fundamentadas desde un punto de vista metodológico, filosófico, pedagógico y psicológico, lo que posibilita la corrección del rotacismo en escolares de 2.grado.
Speech disorders are noted for their relative frequency in school age, there are difficulties in the articulation of several phonemes of the language due to organic and / or functional causes. One of the most affected is the phoneme / r /, which is why the present research offers an alternative solution to the correction of rotacism from the mathematical contents in the students of the 2nd grade of Primary Education. In addition, its purpose is to: Apply activities for the correction of rotacism from the mathematical contents in the students of 2nd grade of Primary Education, specifically in Serafín Sánchez Valdivia primary school of the municipality of Sancti Spíritus. For its execution, theoretical, empirical and statistical methods are used from the dialectical-materialist approach of science, which favor the conformation and foundation of the proposal; as well as the elaboration of the activities, which are based on a methodological, philosophical, pedagogical and psychological point of view, which makes possible the correction of the rotation in the second grade school.
