En la investigación se ofrecen actividades dirigidas a contribuir al desarrollo de las habilidades del trabajo con el mapa durante el estudio de regiones y países del mundo en la unidad #4 de la Geografía I en 8. Grado, de la ESBU: “Ramón Leocadio Bonachea” del municipio de Sancti Spíritus. Lo que responde a la necesidad de buscar vías que desde la dirección del aprendizaje permitan que los alumnos adquieran conocimientos con independencia, originalidad y satisfacción a partir de la actualización de los contenidos. La propuesta se caracteriza por responder a la diversidad pedagógica, ser facilitadores de la actividad intelectual, activar la búsqueda, la indagación de conocimientos, la exploración, lograr la unidad de lo cognitivo y lo afectivo durante el aprendizaje. En la concepción de este trabajo se utilizaron métodos del nivel teórico, empírico y estadístico; y se aplicaron para ello las técnicas e instrumentos de investigación como la observación, el análisis de documentos y la prueba pedagógica. La factibilidad de la propuesta se corrobora por los análisis cualitativos y cuantitativos que se realizan a partir del diagnóstico inicial y final; se considera que los mismos son funcionales para los sujetos y el contexto a que se dirigen.
The research offers activities aimed at contributing to the development of the ability to work with the map during the study of regions and countries of the world in unit # 4 of Geography I in the 8th grade students of the ESBU: " Ramón Leocadio Bonachea "of the municipality of SS This responds to the need to find ways that from the direction of learning allow students to acquire knowledge with independence, originality and manifest need, interest, new desires and satisfaction in the face of the need to update the physical and economic aspects of the geographical regions and countries. The proposal is characterized by responding to the pedagogical diversity, being facilitators of intellectual activity, activating the search, the investigation of knowledge, exploration, achieving the unity of the cognitive and the affective during learning. In the conception of this work methods of the theoretical, empirical and statistical level were used; and research techniques and instruments such as observation, document analysis
and pedagogical evidence were applied. The feasibility of the proposal is corroborated by the qualitative and quantitative analyzes that are made from the initial and final diagnosis; it is considered that they are functional for the subjects and the context to which they are directed.
