Resumen:
La enseñanza de las reglas ortográficas de la lengua española y su aprendizaje
correcto por parte de los hablantes de este idioma constituyen uno de los retos más
pertinentes para todo maestro, y en especial para aquellos que trabajan en la
Educación Primaria, a partir de las carencias que manifiestan los escolares desde los
primeros grados tanto en el lenguaje oral como escrito. Por estos motivos se llevó a
cabo la investigación titulada “Tareas de aprendizaje que contribuyen al dominio de
las reglas ortográficas en escolares de segundo grado”, con el objetivo de aplicar
tareas de aprendizaje para a la escritura correcta de palabras sujetas a reglas
ortográficas en escolares de segundo grado de la Escuela Primaria “Miguel Ruiz
Rodríguez” del municipio de Fomento. La vía de solución al problema científico
planteado ha sido concebida a partir de la integración de los contenidos con otras
asignaturas como la Computación. Estas tareas de aprendizaje les permiten a los
escolares realizar valoraciones sobre la calidad de su aprendizaje y el de sus
compañeros. Su concepción está basada en el empleo de métodos de los niveles
científico, empírico y matemático. Además, responden al enfoque socio-históricocultural
de nuestra enseñanza. Su novedad radica, también, en la estructuración por
niveles crecientes de complejidad, el grado de motivación que provocan, por
contribuir a un aprendizaje consciente y reflexivo, y por el grado de transformación
que experimentan los escolares. La tesis está compuesta por introducción, capítulos
1 y 2, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos
