Resumen:
El desarrollo del lenguaje oral y escrito de los niños y las niñas es tarea priorizada del maestro logopeda. De ahí, que los trastornos que en este sentido se presenten requieren de un esmerado trabajo correctivo compensatorio. En correspondencia con esto en la Escuela Primaria “Camilo Cienfuegos Gorriarán” del municipio de Jatibonico, se ha detectado la presencia de educandos que presentan problemas en la escritura, tales como: cambios de grafías; transposiciones; unión indebida de sílabas, palabras; escritura en bloque; advirtiendo la presencia de una disgrafia acústica. Esta situación permitió centrar el objetivo del trabajo en: aplicar actividades lúdicas para la corrección de la disgrafia acústica en los educandos de tercer grado de la escuela primaria “Camilo Cienfuegos Gorriarán”. Como parte del proceso investigativo se utilizaron métodos de investigación de los niveles teórico, empírico y estadístico; los que permitieron identificas potencialidades y carencias con el propósito de elaborar y aplicar las actividades lúdicas dirigidas a la corrección de la disgrafia acústica. Los resultados finales evidencian una mejora en la escritura de los educandos, lo que da fe de la efectividad de la propuesta de actividades lúdicas en la corrección de la disgrafia acústica.
