Resumen:
El presente trabajo tiene su origen a partir de un grupo de insuficiencias
existentes, según se ha constatado en la enseñanza de la Embriología en los
Centros de Enseñanza Médica Superior. Dicho problema ha sido fundamentado
desde el enfoque histórico-cultural de la Psicología y la Pedagogía Marxista. Como
respuesta se elaboró un sistema de acciones para la enseñanza-aprendizaje de la
Embriología, que tiene en cuenta las acciones del profesor y del alumno,
conjuntamente con los objetivos y contenidos de la enseñanza.
El sistema de acciones propuesto ha sido debidamente validado en la práctica
escolar y ha demostrado sus posibilidades para perfeccionar la enseñanza de la
Embriología. Este aporte es de absoluta novedad científica en el campo de la
didáctica particular.
