Resumen:
Las grandes transformaciones sociales del mundo contemporáneo que han tenido fuertes
impactos en la familia como grupo humano, señalan la necesidad de continuar
capacitándola con elementos de la realidad inmediata, e identificando las contradicciones
que se van suscitando entre las fuerzas de las asignaciones culturales y los nuevos valores
que se van imponiendo a tenor de las transformaciones socioeconómicas de la sociedad,
corresponde a la escuela desempeñar un papel fundamental en este proceso. Este trabajo
aborda que el insuficiente nivel de capacitación de la familia en el contexto de las
necesidades educativas especiales está limitando la adecuada comunicación interpersonal
con los niños(as) retrasados mentales leves y con ello, su preparación para la vida. Por lo
que a partir del principio pedagógico referido al diagnóstico del desarrollo infantil
desarrollado por Vigotsky, que precisa como fuentes de información al niño, a sus padres y
a la institución educativa, se elabora un sistema de acciones de capacitación a la familia
para potenciar la comunicación interpersonal con niños(as) RML; y se concibe de tal
manera que puede servir como fuente de preparación para la formación y
perfeccionamiento del profesional de los subsistemas: primario, especial y medio.
