Resumen:
El presente trabajo tiene su origen a partir de un grupo de insuficiencias
existentes, según se ha constatado en la enseñanza de la Embriología en los
Centros de Enseñanza Médica Superior. Dicho problema ha sido
fundamentado desde el enfoque histórico-cultural de la Psicología y la
Pedagogía Marxista. Como respuesta se elaboró un sistema de acciones
para la enseñanza-aprendizaje de la Embriología, que tiene en cuenta las
acciones del profesor y del alumno, conjuntamente con los objetivos y
contenidos de la enseñanza.
El sistema de acciones propuesto ha sido debidamente validado en la
práctica escolar y ha demostrado sus posibilidades para perfeccionar la
enseñanza de la Embriología. Este aporte es de absoluta novedad científica
en el campo de la didáctica particular
