Resumen:
La tesis se resume en una Estrategia metodológica para fortalecer la educación
del valor responsabilidad en los estudiantes de la carrera Comunicación Social. El
diagnóstico detectó como principales insuficiencias las siguientes: poco dominio
de estudiantes y profesores sobre los documentos referidos a la educación en
valores y al valor responsabilidad en particular, bajo nivel de conocimientos
respecto a los códigos éticos del comunicador social, prácticas inadecuadas que
afectan su cumplimiento, presencia de antivalores manifiestos en la esfera
cognitivo-afectiva y conductual, barreras que inciden para alcanzar el perfil de la
profesión, su objeto, campo de acción y normas de actuación. En correspondencia
con la determinación de necesidades, se presenta y fundamenta la estrategia
metodológica que integra la filosofía marxista, la pedagogía, la psicología y la
sociología, coherentes con el enfoque histórico cultural de Vigotski y seguidores.
La estrategia metodológica consta de tres etapas: sensibilización y preparación,
ejecución de las acciones integradas para la educación del valor responsabilidad y
evaluación de los resultados. Mediante el proceso de intervención en la práctica
pedagógica de la estrategia metodológica, se contribuyó a mejorar la actuación
responsable de los estudiantes, lo que se manifestó en las dimensiones e
indicadores referidos a lo cognitivo-afectiva y la comportamental, lo que incide de
manera favorable al logro de las aspiraciones del modelo del profesional.
Se puede aseverar que: las potencialidades educativas latentes hacia el interior
de la carrera dirigidas pedagógicamente contribuyen a la educación del valor
responsabilidad en la carrera Comunicación Social, aspecto confirmado al aplicar
la estrategia en la práctica pedagógica. Se recomienda desarrollar una línea de
investigación que posibilite el estudio de los resultados obtenidos con la aplicación
de la estrategia metodológica, aspecto este que enriquecerá los aportes de la
tesis
