Resumen:
En el presente trabajo se aborda la problemática relacionada con las limitaciones del
procedimiento escrito de la división en los alumnos(as) de cuarto grado en la escuela
Tercer Congreso del Partido Comunista deCuba. Se formuló como objeto de estudio
de la investigación, el desarrollo de la habilidad dividir con números naturales en
cuarto grado de la escuela primaria. Para elcumplimiento de las tareas plateadas se
emplearon diferentes métodos de investigación. Al diseñar la propuesta se tomó
como punto de partida un diagnóstico realizado en la etapa inicial, a partir del cual se
constataron las limitaciones existentes. La propuesta de las actividades variadas, se
elaboró teniendo en cuenta los niveles de desempeño cognitivo, contribuyendo al
enriquecimiento de la disciplina Matemática. Esto se sustenta en los postulados
esenciales del aprendizaje desarrollador. La tesis consta de introducción, dos
capítulos, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y 13 anexos: el primer
capítulo se refiere al diseño teórico, fundamentos históricos, filosóficos,
psicopedagógicos, didácticos y metodológicosdel tema, y el segundo resultados del
diagnóstico y el diseño de la actividades variadas y la validación
