Resumen:
En Cuba la formación de docentes constituye prioridad del estado por el importante papel que estos juegan en la sociedad; y por la respuesta que debe darse a la necesidad de este profesional para el desarrollo educacional del país. Ello conlleva a que en los diferentes niveles de enseñanza se le preste especial atención al proceso de Orientación Profesional Pedagógica (OPP), el que en el Modelo de la Secundaria Básica adquiere una especial significación, si se tiene en cuenta la capacidad de autodeterminación que debe lograrse en los estudiantes de este nivel, para que su continuidad de estudios sea coherente con una decisión electiva. En este sentido la presente investigación ofrece como resultado científico una estrategia con enfoque multifactorial para contribuir al desarrollo de la OPP en la enseñanza Secundaria Básica en la provincia de Sancti Spíritus. La contribución a la teoría se concreta en los presupuestos teóricos que determinan el enfoque multifactorial del proceso de OPP en la mencionada enseñanza, la determinación de los lineamientos generales que sustentan la estrategia propuesta y el establecimiento de la estructuración de las interrelaciones que la caracterizan. En el estudio se aplicaron métodos del nivel teórico, empírico, matemático y estadístico a partir del enfoque dialéctico-materialista. La evaluación de la propuesta se realizó mediante el criterio de expertos y un pre-experimento pedagógico. Dicha evaluación evidenció la efectividad de la estrategia con enfoque multifactorial a partir de la comparación de los resultados del pretest y el postest.
