Resumen:
La lectura es un proceso que favorece la formación de la personalidad, su
comprensión es el vínculo entre el escritor, el texto, el lector y el contexto, desde
esta perspectiva es necesario enseñar a comprender.Al respecto, la presente
investigación se ha propuesto favorecer la comprensión lectora, mediante
actividades a través de la asignatura Lengua Española, en los escolares de tercer
grado de la escuela primaria Bartolomé Masó del municipio Fomento. El análisis
que se realiza se sustenta en un estudio bibliográfico que permite fundamentar
teóricamente el problema y enfocar el fenómeno en función del aprendizaje de los
escolares. Su novedad consiste en que las actividades diseñadas, garantizan la
comprensión lectora posibilitando elevar la calidad del proceso de enseñanza -
aprendizaje dotando a los educandos de una cultura general integral. Para su
concepción, se partió de un diagnóstico de la comprensión lectora como eje rector,
que conduce a la comprobación de conocimientos de otras asignaturas del grado.
La implementación de las actividades, corroboró la validez de estas en la solución
del problema planteado, a partir de la utilización de métodos del nivel teórico,
empírico y matemático.
