Resumen:
La comprensión de textos es el primero de los componentes funcionales al
cual se le debe dar tratamiento en las clases. Por eso se define como
objetivo: validar actividades para desarrollar la comprensión de textos en
estudiantes de séptimo grado. El diagnóstico aplicado permitió constatar que
existen dificultades en este componente, lo que llevó a la elaboración de
actividades docentes con un enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural,
encaminadas a resolver las regularidades detectadas. La tesis consta de dos
capítulos. En el Capítulo I aparece la fundamentación teórico-metodológico
del problema objeto de investigación y consideraciones sobre la comprensión
de textos. En el Capítulo II se plantea el resultado del diagnóstico inicial, la
fundamentación de la propuesta, las actividades dirigidas a desarrollar la
comprensión de textos en los estudiantes y la efectividad de las mismas.
Durante el desarrollo de la investigación, se emplearon métodos del nivel
teórico, empírico y matemático que permitieron precisar la información y
tabular los resultados cualitativos y cuantitativos.
