Resumen:
La comprensión de textos es el primero de los componentes funcionales al cual se le
debe dar tratamiento en las clases. Por eso, se define como objetivo proponer
acciones didácticas para mejorar la comprensión de textos literarios y no literarios en
los estudiantes de octavo grado de la ESBU “José Antonio Echeverría” de Taguasco.
El diagnóstico aplicado constató las dificultades de este componente, para la
propuesta de acciones didácticas con un enfoque cognitivo, comunicativo y
sociocultural, encaminado a resolver las regularidades detectadas. Durante el
desarrollo de la investigación, se emplean métodos del nivel teórico, empírico y
estadístico-matemático que permiten precisar la información y tabular las variables
cualitativas y cuantitativas. Los resultados obtenidos muestra la efectividad de las
acciones didácticas para mejorar la comprensión de textos literarios y no literarios en
los estudiantes de octavo grado de la ESBU “José Antonio Echeverría” de Taguasco.
