Resumen:
La enseñanza del idioma inglés se ha dirigido cadavez más en las últimas dos
décadas hacia el cumplimiento del principio de la comunicabilidad, que no es más
que enseñar la lengua como medio de comunicación. En este sentido se realiza la
presente investigación que tiene como objetivo validar actividades docentes para
contribuir a la motivación por la comunicación empleando información personal en el
idioma inglés en los estudiantes de octavo cuatro de la ESBU Juan Santander
Herrera, a partir del empleo de juegos, medios de enseñanza, dramatizaciones,
trabajos en grupo y dúos que los motivan, a fin de que adquieran mayor eficiencia
lingüística funcional. Se emplearon métodos pertenecientes al nivel teórico, empírico,
estadístico y matemático. La tesis se organiza en dos capítulos; en el primero se
ofrecen los elementos que condicionan la determinación teórica relacionada con el
proceso de comunicación en el idioma inglés. En el segundo se exponen los
resultados del diagnóstico, así como las actividades docentes y su validación desde
la práctica.
