Resumen:
Se han detectado insuficiencias en la formación delvalor responsabilidad en la
carrera Profesor General Integral de Secundaria Básica que se expresa en el
desempeño de las actividades propias de los componentes académicos, laboral e
investigativo desde la microuniversidad, donde el tutor es el elemento personal
más importante, el cual integra el sistema de influencias educativas en los
docentes en formación, por lo que se define como problema científico ¿cómo
contribuir a la preparación de los tutores para el fortalecimiento del valor
responsabilidad en profesores en formación de la carrera Profesor General
Integral de Secundaria Básica?. Para contribuir a su solución, en el presente
trabajo se propuso como objetivo de la investigación aplicar acciones
metodológicas dirigidas al fortalecimiento del valor responsabilidad en los
profesores en formación, desde la actividad tutoral. En su ejecución se emplearon
métodos teóricos, empíricos (como el experimento pedagógico pre-experimental)
y los estadísticos. El resultado fundamental del estudio es una contribución a la
preparación del tutor para dirigir el fortalecimiento del valor responsabilidad en el
Profesor General Integral en formación para el cumplimiento de sus deberes en
los componentes académicos y laborales, mediante acciones metodológicas
fundamentadas científicamente.
