Resumen:
Resolver los problemas de aprendizaje que garanticen una preparación de
excelencia para asumir y enfrentar el acelerado desarrollo de las ciencias del
lenguaje y de la comunicación que de manera general le introducen un carácter
comunicativo como no lo había tenido antes la enseñaza de la lengua materna, es
un tema agudamente debatido desde el nivel internacional. En Cuba, este asunto
adquiere especial vitalidad en el marco de las transformaciones que se suceden
en los diferentes niveles educacionales. Consecuentemente se han desarrollado
diferentes acciones como parte del programa de Lengua Materna del MINED. La
Educación Superior no escapa a tales prioridades, ocupando la ortografía un lugar
privilegiado en el sistema de prioridades de esta educación, lo que ha
condicionado el desarrollo de diversas acciones, concebidas desde el nivel
nacional hasta la escuela. Sin embargo, aun subsisten dificultades que se
evidencian en los resultados de los entrenamientos metodológicos conjuntos, las
inspecciones y demás acciones de control; estas limitaciones se vinculan con el
insuficiente aprendizaje de la ortografía, condicionado fundamentalmente por una
carente preparación. La problemática que se aborda, aunque con matices
particulares, se presenta en el IPE: Mirto Milián del municipio, Taguasco. En tal
sentido se desarrolló el presente estudio, en el que se proponen tareas docentes
para potenciar el aprendizaje de la ortografía del acento de los maestros en
formación de primer año de la Carrera de Ciencias Humanísticas. Se considera
como elemento novedoso, el enfoque que se asume en la solución las cuales se
distinguen por conjugar la atención a la diversidad, el trabajo independiente y el
rol protagónico de los maestros en formación como características generales que
tipifican las tareas docentes que se proponen. Para comprobar su efectividad se
realizó un pre - experimento que con la aplicación de métodos empíricos permitió
determinar la pertinencia de la misma en función del objetivo propuesto: Validar la
propuesta de tareas docentes para potenciar el aprendizaje de la ortografía del
acento en los maestros en formación de primer año de la carrera de Ciencias
Humanísticas del Instituto Politécnico de Economía: Mirto Milián Rodríguez, del
municipio Taguasco
