Resumen:
Para garantizar las transformaciones que se llevan a cabo en la
Educación Secundaria Básica, resulta imprescindible que el Profesor
General Integral (PGI) a través del desarrollo de sus clases proyecte un
aprendizaje desarrollador, para lo cual debe, sobre la base del diagnóstico
de sus alumnos, estructurar de forma correcta las tareas docentes que
planifique. La investigación se propone como objetivo diseñar un modelo
para la estructura de la tarea docente en las clases de la Secundaria
Básica, pues este no aparece de modo explícito en la bibliografía y su
elaboración constituye por tanto, una necesidad de la ciencia pedagógica.
La importancia de esta propuesta radica en brindar al PGI el orden
priorizado de las acciones y operaciones requeridas en la metodología a
seguir para planificar las tareas docentes.
El método de criterio de expertos, utilizado para la validación de esta
tesis, permitió la pertinencia, solidez científica y aplicabilidad del modelo
concebido.
