Resumen:
La comprensión lectora en los estudiantes, es uno de los objetivos básicos de la
enseñanza de la Lengua Materna en todas las educaciones. Sin embargo, no todos
los que egresan de los preuniversitarios y esencialmente los de ciencias
pedagógicas, pueden llegar al tercer nivel de este proceso lector; pues son pocos
los que rebasan de la traducción textual. Para contribuir a la solución de esta
dificultad, se proponen actividades docentes que integran otros componentes de la
asignatura, como: la gramática, la redacción, la ortografía desde el enfoque
cognitivo comunicativo y sociocultural. Se partió de textos de diferentes estilos
funcionales, en su mayoría, de los cuadernos de Ortografía de los tres grados de
preuniversitario, esencialmente los referidos a su orientación profesional. Se
emplearon métodos del nivel teórico: analítico-sintético, histórico-lógico, inductivodeductivo.
Del nivel empírico: la observación científica, la prueba pedagógica, la
encuesta a estudiantes, el análisis de documentos normativos y el pre-experimento.
Del nivel matemático - estadístico: el cálculo porcentual. Los resultados del preexperimento
demostraron efectividad para desarrollar la comprensión lectora en
estudiantes de duodécimo grado
