Tareas docentes pera contribuir al desarrollo de la expresión oral en escolares con diagnóstico de retraso mental

Abstract

La inmensa revolución que en el ámbito educacional se desarrolla en Cuba desde el mismo triunfo en enero de 1959 y que alcanza su clímax con el inicio y desarrollo de la Batalla de Ideas que libra nuestro pueblo, ha precisado con claridad cuáles son las transformaciones que debe enfrentar la enseñanza especial. Estas mutaciones constituyen condiciones para llevar a efecto un proceso educativo de calidad . Sin embargo, la práctica pedagógica ha demostrado carencias en el desarrollo de la expresión oral. La Enseñanza Especial, que en su plan de estudio presenta como asignatura fundamental la Lengua Española por servir de sustento al resto de las asignaturas y contribuir en gran medida al logro delos objetivos para la formación de escolares con necesidades educativas especiales. La concepción de las tareas docentes aplicadas como propuesta de solución tienen como objetivo validar tareas docentes para contribuir al desarrollo de la expresión oral en escolares de3. grado con diagnóstico de retraso mental leve en la clase de Lengua Española. Las actividades de estas se concibieron para realizar en diferentes momentos de la clase, en correspondencia con sus objetivos, estos propiciaron en los escolares un ambiente agradable,motivador que le incentivó el deseo de expresar sus vivencias, sentimientos, motivos, intereses, ampliando así su vocabulario . Para su desarrollo se emplearon métodos de la investigación educativa de los niveles teórico, empírico, y matemático. Para su validación se utilizó el preexperimento pedagógico en una muestra de 10 escolares de 3.grado con diagnóstico de retraso mental leve de la escuela especial del municipio Jatibonico. Los resultados de la comparación del antes y el después demostraron la aplicabilidad y la efectividad de las tareas docentes