Resumen:
Se abordan en la presente investigación importantes aspectos relacionados con
la preparación de los maestros primarios para asumir el tránsito de los
escolares con Retardo en el Desarrollo Psíquico que provienen de la escuela
especial. Se fundamentan las principales cuestiones teóricas en torno al
proceso de preparación de los docentes según lo indicado en relación con el
trabajo metodológico, así como lo tratado en la literatura consultada acerca del
tema abordado. Se propone un sistema de talleres metodológicos a partir del
diagnóstico de las necesidades y potencialidades de los maestros para esta
prioridad derivada de la estrategia de tránsito de la especialidad, declarada en
las líneas de desarrollo que emanan del Ministerio de Educación. La propuesta
contiene un carácter dinámico que asume la cotidianidad práctica del trabajo
metodológico. No obstante, la explicación de los fundamentos, la estructura y
dinámica interna de los componentes lógicos de los talleres, le otorga un
verdadero enfoque científico. En el trabajo se muestran las premisas y métodos
empleados para el diseño e instrumentación de los talleres y las experiencias
prácticas obtenidas en el desarrollo de la investigación. Finalmente, se
demuestra la validez de estos y sus potencialidades, para dar solución al
problema científico declarado, instrumentado mediante la aplicación del preexperimento pedagógico como variante del método experimental
