Resumen:
La inmensa revolución que en el ámbito educacional sedesarrolla en Cuba desde el
mismo triunfo en enero de 1959 y que alcanza suclímax con el inicio y desarrollo de
la Batalla de Ideas que libra nuestro pueblo,ha precisado con claridad cuáles son las
transformaciones que debe enfrentar la enseñanza especial. Estas mutaciones
constituyen condiciones para llevar a efectoun proceso educativo de calidad, donde
el maestro juega un papel directo y trascendental. Es por ello que se ha declarado
dentro de los objetivos priorizados por el Ministerio de Educación la preparación de
este profesional. Sin embargo, la práctica pedagógicaha demostrado insuficiencias
en la preparación del maestro para brindar los niveles de atención integral a los
escolares con desviaciones intelectualespor retraso mental. A partir de la
constatación de cuáles son estas insuficiencias, se desarrolló el presente trabajo el
cual propone una estrategia metodológica dirigida a la preparación de los maestros
de la especialidad de retraso mental para estimular el pensamiento de estos
escolares. Para su desarrollose emplearon métodos de la investigación educativa de
los niveles teórico, empírico, y matemático. Para suvalidación se utilizó el preexperimento pedagógico en una muestra de 13 maestros de la especialidad retraso
mental del municipio.Los resultados de la comparación del antes y el después
demostraron la aplicabilidad y la efectividad de la estrategia metodológica dirigida a
la preparación de los maestros para estimular el pensamiento en los escolares con
diagnóstico de retraso mental leve
