Resumen:
La propuesta de actividades que se presenta, contribuye al desarrollo de la competencia ortográfica de los profesores en formación; se fundamenta en el enfoque cognitivo – comunicativo y sociocultural; su concepción constituye una vía eficaz en la adquisición del conocimiento ortográfico, con una visión integradora de la lengua escrita y con múltiples posibilidades de aplicación. Los
estudiantes en los cursos de formación manifiestan desinterés por la ortografía
e insuficiente competencia lingüística que les impide el acceso a la escritura
correcta de las palabras. Presentan poco dominio de la correspondencia
fonema- grafema, desconocimiento de significados de las palabras, empleo
inadecuado de los signos de puntuación, omisiones de letras y tildes. Se realizó
un estudio bibliográfico relacionado con el problema científico, lo que favoreció
la determinación de los fundamentos filosóficos, pedagógicos y psicológicos en
relación con el objeto y el campo de acción. Los métodos e instrumentos
aplicados permitieron constatar que existen insuficiencias en la dirección del
proceso de enseñanza-aprendizaje de la ortografía. Se ofrecen actividades
encaminadas al logro de la competencia ortográfica, que brindan la posibilidad
de contribuir a eliminar los errores ortográficos, fundamentalmente en la
acentuación y en las reglas para el uso de los grafemas. La selección de los
textos tiene en cuenta las preferencias de los estudiantes. En sentido general,
la propuesta constituye un material de consulta para profesores en formación,
que puede ser enriquecida en el quehacer diario de su práctica pedagógica.
