Resumen:
Las cuestiones referidas al fortalecimiento de los valores en los educandos con
diagnóstico de retraso mental moderado , son cada vez más atendidas en la
pedagogía contemporánea, a partir de la comprensiónde la incidencia que tienen,
en la actividad de aprendizaje los modos de actuación. Por su parte, la educación
del valor laboriosidad en los educandos con este diagnóstico debe partir de
propiciar que éstos expresen la interacción con el medio.
La laboriosidad adquiere mayor importancia en estos educandos cuando se logra
su inserción en la vida social. En tal dirección seorienta esta tesis, en la que se
desarrolló un diagnóstico del estado en que se expresa el nivel de fortalecimiento
de la educación del valor laboriosidad en educandoscon diagnóstico de retraso
mental moderado, de la escuela Camilo Hernández Carmona. Se fundamenta y
presentan actividades variadas para propiciar el fortalecimiento de este valor. La
aplicación de las actividades en la práctica pedagógica a partir de la
implementación de un pre - experimento con control de la variable dependiente:
nivel de fortalecimiento de la educación del valor laboriosidad en los educandos
con diagnóstico de retraso mental moderado, permitió comprobar las
potencialidades transformadoras de la propuesta. En el desarrollo de la
investigación se utilizaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos, entre los
que destaca: análisis y síntesis e inducción - deducción, la observación, el
experimento, en la modalidad de pre - experimento pedagógico, la entrevista y el
cálculo porcentual
