Resumen:
La adquisición de la lectura y la escritura ha sidosiempre preocupación constante de
los educadores. Constituye uno de los objetivos de la educación primaria y es la base
de todos los conocimientos que el hombre pueda adquirir a través de su existencia, lo
que no significa que esto transcurra siempre normalmente. Las dificultades en la
escritura en especial la Disgrafia Escolar requiere de una atención oportuna de los
maestros toda vez que posean la preparación requerida. La práctica pedagógica ha
demostrado que existen carencias al respecto lo que puede traer consecuencias
negativas en el proceso de aprendizaje escolar. A partir de la definición de éstas se
desarrolló el presente trabajo el cual propone actividades metodológicas que prepare
al maestro primario de la escuela “Dionisio Rodríguez Mederos del municipio de
Cabaiguán para prevenir la Disgrafia Escolar. Estasactividades metodológicas están
dirigidas a aportar a estos maestros los conocimientos necesarios para atender estos
trastornos en el lenguaje escrito. Para su desarrollo se emplearon métodos de la
investigación educativa de los niveles teórico- empírico y matemático. Para su
validación se utilizó el pre-experimento en una muestra de 13 maestros. Los
resultados de la comparación del antes y después demostraron la aplicabilidad y la
efectividad de las actividades metodológicas dirigidas a la preparación de los maestros
para prevenir las alteraciones del lenguaje escritocon énfasis la Disgrafia Escolar
