Resumen:
La eminente revolución cubana, que en el ámbito educacional , despliega desde
el mismo triunfo en enero de 1959 y que alcanza gran desarrollo con el inicio y
avance de la Batalla de Ideas que libra el pueblo, ha precisado con claridad cuáles
son las transformaciones que debe enfrentar la enseñanza primaria . Estos saltos
cualitativos constituyen condiciones para llevar aefecto un proceso docente -educativo de calidad, donde el director juega un papel trascendental. Es por ello
que se ha declarado dentro de los objetivos priorizados por el Ministerio de
Educación la preparación de este profesional. Sin embargo, la práctica
pedagógica ha demostrado insuficiencias en la preparación de los mismos para
brindar atención a la disgrafías en los escolares de esta enseñanza. A partir de la
constatación de las insuficiencias, se desarrolló el presente trabajo el cual propone
una estrategia metodológica dirigida a la preparación de los directores de centro
para la atención a la disgrafía en la enseñanza primaria, desde el Centro de
Diagnóstico y Orientación. Para su desarrollo se emplearon métodos de la
investigación educativa de los niveles teórico, empírico y estadísticos. Para su
validación se utilizó el pre-experimento pedagógicoen una muestra de 17
directores de la enseñanza primaria, del municipioJatibonico. Una comparación
entre el pretest y postest durante su instrumentación permitió corroborar la
aplicabilidad y efectividad de la propuesta
