Resumen:
La problemática ambiental global no es ajena a los daños ambientales locales. Tal es el
caso de la cuenca hidrográfica Zaza, que presenta una “crítica” situación. Las escuelas
preuniversitarias ubicadas en el perímetro de esta son claves para el desarrollo del
trabajo educativo a favor de su mejoramiento. Por otra parte, además de las
insuficiencias que presentan sus directores, se adolece de un documento para el
tratamiento de la EA en la preparación que reciben y esta se hace de forma atomizada.
Sin embargo, se requiere de una proyección hacia la integración del contenido
medioambiental básico, que le permita desde su desempeño profesional el
perfeccionamiento de su incorporación en la escuela desde la planificación y
organización de su actividad de dirección. Precisamente el objetivo de este trabajo es
proponer una estrategia metodológica que contribuya a la preparación de los directores
de los preuniversitarios ubicados en la cuenca hidrográfica Zaza. La novedad científica
de la tesis consiste en la integración, a los procedimientos para la planificación y
organización del trabaja de la EA, de pasos que se orientan a la identificación y solución
de los problemas medioambientales. En el plano teórico la contribución son los
procedimientos para la incorporación de la EA en la escuela, el dimensionamiento de la
definición de ambientalización y la contextualización de la definición localidad en el
marco de una cuenca hidrográfica. El significado práctico se expresa en las acciones de
la estrategia metodológica y en los recursos que en ella se proponen. En la
investigación se emplearon diferentes métodos (teóricos, empíricos y estadístico y/o
matemático) y la validación se efectuó en siete preuniversitarios. Los resultados
obtenidos demuestran la efectividad de la estrategia metodológica en la preparación de
los directores de escuelas.
