La educación para la percepción de riesgos de desastres en estudiantes de secundaria básica

Abstract

La tesis presenta el proceso investigativo mediante el cual se construye una estrategia pedagógica dirigida a la educación para la percepción de riesgos de desastres en los estudiantes de secundaria básica, lo que da respuesta a lo orientado en la Estrategia Nacional de Educación Ambiental de Cuba, de priorizar en la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible que se realiza en todos los subsistemas educacionales del país la preparación de la población en los temas de peligro, vulnerabilidad y riesgos. Se ofrecen los fundamentos teóricos y metodológicos de la investigación y se describe el proceso de construcción del resultado científico con una metodología predominantemente cualitativa, empleando la Investigación-Acción-Participativa, que transita por cuatro ciclos de intervención en una unidad de estudio integrada por 30 estudiantes del grupo cinco de séptimo grado, padres o tutores de estos y el colectivo pedagógico del grado, de la Escuela Secundaria Básica Urbana “Conrado Benítez García” del municipio Cabaiguán, provincia Sancti Spíritus. El aporte teórico de la investigación se concreta en la conceptualización de educación para la percepción de riesgos de desastres, las exigencias pedagógicas para los procesos educativos en esta dirección y la determinación de las categorías y subcategorías de análisis que permiten su evaluación. El aporte práctico está en la propia estrategia pedagógica construida pero además se ofrece un programa de curso de posgrado, un folleto de trabajo para el tratamiento del tema y un Sitio Web con información especializada. El resultado es valorado satisfactoriamente por los participantes, quienes reconocen la transformación lograda, lo cual evidencia su efectividad y pertinencia.