Resumen:
La Lengua Española ocupa un lugar rector entre las asignaturas que reciben los estudiantes en la educación especial. Tiene como objetivo básico la sistematización de la lectura y el desarrollo de la expresión oral y escrita, elementos importantes que influyen en toda la vida del sujeto y las alteraciones en la lectoescritura afectan las áreas del conocimiento escolar así como el desarrollo de la personalidad en su conjunto. En tal sentido el maestro logopeda constituye un agente decisivo para enmendar las dificultades detectadas al propiciar los tratamientos logopédicos teniendo en cuenta las diferencias individuales, sus necesidades y motivaciones. Básicamente al abordar la corrección de la disgrafia óptico-espacial en educandos con discapacidad intelectual leve de tercer grado. Independientemente de las diferencias que tengan deben ser atendidos con paciencia y sistematización. Se utilizan métodos de investigación: analíticosintético, inductivo-deductivo, histórico lógico, observación científica, análisis documental, entrevista, prueba pedagógica, método experimental y estadística descriptiva. Se abordan referentes teóricos que sustentan la corrección de la disgrafia óptico-espacial en educandos con discapacidad intelectual y se describe la propuesta de atividades logopédicas que contribuyan a la corrección de la disgrafia óptico-espacial en educandos con discapacidad intelectual leve. Su implementación demostró la pertinencia al verificarse transformaciones positivas en la escritura de los sujetos estudiados. Esta investigación es parte del resultado del proyecto de investigación institucional ―Atención educativa a la diversidad
